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潢川典承少林文武学校始终坚持把培养学生良好的生活和学习习惯作为学校进行德育建设的有力切入点，以国学“孝道做人”为主要内容，遵照“培养，逐一雕琢，使之文武兼备，德艺双馨”这一办学宗旨，切实培养学生良好的习惯，从而培养出“德艺双馨”的学生及对社会有用的艺术人才。进步学生的本质，让孩子学习功夫能有用的弥补因文明课学习导致的体育才能下降问题。欢迎有意家长电话咨询来校参观考察！

积极一词很容易令人产生误解，其实积极的意义是相对的，它不是一个固定结果和后结局，积极是一个行为过程，包括过程的体验。

　　积极与个人处境有关，是指个人选择一个适应的环境和发挥了潜能的行为，是一个人把所有力量都运用到了极限而问心无悔的人生态度。一个身患的人和一个处于创作状态的作家，虽然所面临的人生状态如此不同，但在积极状态上会是一样的，他们都可能是积极的。而选则校园则恰恰相反，不但可处理孩子自身存在的问题，还对孩子的生长产生良好的效果，让孩子受用终身。只不过前者是与***作斗争而感受到生命的勇气，后者是陷入创作高峰体验而感受到生命的***。两者之比，没有量的规定，但在质的规定上是一样的。

潢川典承少林文武学校始终坚持把培养学生良好的生活和学习习惯作为学校进行德育建设的有力切入点，以国学“孝道做人”为主要内容，遵照“培养，逐一雕琢，使之文武兼备，德艺双馨”这一办学宗旨，切实培养学生良好的习惯，从而培养出“德艺双馨”的学生及对社会有用的艺术人才。下面我校校长来为我们介绍下学校的基本情况，同事也欢迎广阔我们进行实地考察，然后在为孩子挑选一所优质的学校。欢迎有意家长电话咨询来校参观考察！

一般人都承认孩子的***是人生必经的过程，就好像毛毛虫不经过破茧而出，就无法变成美丽的蝴蝶。然而，对待自己孩子的***，家长们大多不能像对待毛毛虫那样宽容：能够同情他的挣扎，期待他的成长。

家长们反而觉得万分苦恼，深怕这种***，不只是打破***惯有的，更打破***世界既有的秩序，于是就有了“面对***的孩子怎么办”的问题。

其实，所有的***都来自对束缚和限制的反抗。孩子所面对的，除了他本身就有的生理与心理的束缚外，还有周围***所刻意营建的各种限制。

在从前，他无法意识到这种束缚与限制，就算意识到了也无力反抗。随着年龄的增长，他们渐渐能够清晰地看待这个世界，一个新的自我在迷茫中跃跃欲试。

然而，***的限制是那么的严密和牢不可摧，而成长的力量又还不足以挣脱自身生理、心理和知识的束缚，这时候的孩子正承受着蜕变之苦，体会着的迷茫，所以就会产生种种***的举动，目的只是想以此来显示自我的存在。

在我们指控孩子***的同时，我们也正好暴露了这***的根源——过度呵护所演变的压制。正是这种看似善意的温柔的束缚，让正在成长中的孩子无所适从。

所以在指责孩子不听话的同时也应该反省一下自己：是不是束缚了孩子的身心，是不是没有给孩子足够的空间和足够的理解。

要知道，***并不是什么不可原谅的错误，也不是什么无法解决的难题。我们要做的是帮助孩子，而不是让他们远离父母，远离家庭。

所以，在这特殊的时期家长要做的就是观察孩子，了解孩子的真实想法。然后站在孩子的角度去帮助他们。

青少年***行为，呈现如下一些共同的特点： 　　

1、年龄特点——14岁左右是青少年***行为的高峰年龄。 　　

2、性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。 　　

3、教育特点——学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛。 　

　

4、诱因特点——主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗。 　　

5、行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪、、进行活动等等。